不知是李教授太有魅力了，還是他的策略管理課程總是有《新貨到》! 總之，喜歡挖寶的我總是快樂地滿載而歸。

今天帶「神奇傑克」Sherilyn參加RRU舉辦的李滿營教授講座。有陣子沒回學校聽課，教授的課更豐富精彩了！

在不景氣的微利時代，相對於先做再說，邊做邊修正的叢林模式，精確縝密的決策思考具有較佳風險管理機制。

我想李教授的「武林密笈New!」不僅是企業致勝關鍵，也是個人尋找人生方向的極佳法門！

 

目標明確，方法明確》理性決策法=>>200%的努力才有用

清楚你的目標，清楚你的決策，發展你的選項，仔細評估。

可用「尋找夢中情人」決策模式。

 

目標不明確，方法明確》卡內基決策法=>>先找出共識和問題

先確定(清楚)你要解決的方案是什麼。沒有最佳解，只有滿意解。

(大多數經理人都是此模式^^)

 

目標明確，方法不明確》漸進決策法=>>一步一步去試

如SARS發生時，解決目標明確，方法不明確，提出解決方法有時比不提出更嚴重。

此決策模式重點在於"先立於不敗之地，再立決策之謀"。嘗試的方法以失敗可以站起來為限度。

這很像愛情的關係。"我愛你"的方法並不明確，因每個人都不同。

 

目標不明確，方法不明確》垃圾桶決策法=>>為了做而做

(1)什麼都不做_韜光養晦，等待目標形成(明確)。

(2)隨便亂做_事後諸葛，先射箭再找靶心。

2009年4月7日~ 4月8日 (09:30 ~ 21:00)

隨著直航開放的號角，兩岸共同市場時代即將展開！
全球經理人交流網特別邀集4 0餘位中國內地企業總裁及高階經理人，組成學術與商業交流訪問團，

於4月7日~ 4月8日召開【策略管理講座】及【兩岸經理人交流座談會】，

與台灣商界菁英共同探尋不景氣環境下，中小企業的策略因應方案，尋找經濟海嘯下的商機！
座談會詳細內容請參閱http://global-manager-community.blogspot.com/2009/03/blog-post.html

 

        李老師教學網  皮皮 

 

李教授問，當白雪公主吃了壞皇后的毒蘋果暈倒後會變成怎樣？
有同學說，差不多是「植物人」啦；

李教授問，照顧「植物人」很簡單嗎？把屎把尿很容易嗎？
如何看出七個小矮人為白雪公主做牛做馬，照顧得無微不至？

有同學說，如果不是照顧得很好，王子來的時候看見白雪公主不會親下去，早就暈倒了...

李教授又問，但是白雪公主醒來後，為何拋下「恩重如山」的七個小矮人馬上跟「素昧平生」的白馬王子遠走高飛呢？

有同學說，因為白馬王子太帥了，夢寐以求，如果是我也一定跟他走~~

李教授說，對！白雪公主並不是不感謝七個小矮人，
只是因為七個小矮人的「做牛做馬」是白雪公主的「需要」，
而白馬王子的「吻」才是白雪公主真正的「想要」！

所以，記住歐，要做老闆、主管心目中的「想要」而不是「需要」....

同學們歡呼雀躍。
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真棒的老師

1. 「具體地說，在看待自己的生命時，可以把負面情緒當作支出，把正面情緒當作收入。當正面情緒多於負面情緒時，我們在幸福這一『至高財富』上就盈利了。」長期的抑鬱，可以被看成是一種『情感破產』。整個社會，也有可能面臨這種問題，如果個體的問題不斷增長，焦慮和壓力的問題越來越多，社會就正在走向幸福的『大蕭條』。」
2. 一項有關「幸福」的研究表明，人的幸福感主要取決3個因素：「遺傳基因、與幸福有關的環境因素以及能夠幫助我們獲得幸福的行動。而積極心理學，可以幫助人們活得更快樂、更充實。幸福，是可以通過學習和練習獲得的。」
3. 「總有人問我，你能幫我消除痛苦嗎？可是為什麼要用這種態度來對待痛苦。痛苦，是我們的人生經驗，會讓我們從中學到很多。人生的成長和飛躍，經常發生在你覺得非常痛苦的時刻。」漫漫人生，每個人都不可避免地會面臨悲傷的時刻，比如經歷失敗或失去，但我們依然可以活得幸福。事實上，期盼無時無刻的快樂，只會帶來失望和不滿，並最終導致負面情緒的產生。
4. 一個幸福的人，也會有情緒上的起伏，但整體上，能保持一種積極的人生態度。他經常被積極的情緒推動著，如歡樂和愛；很少被憤怒或內疚，這些負面情緒所控制。快樂是常態，而痛苦都是小插曲。
5. 「一個幸福的人，必須有一個明確的、可以帶來快樂和意義的目標，然後努力地去追求。真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式裡，享受它的點點滴滴。」

   

                                                                                                                                               哈佛大學校園

哈佛的幸福課 
出人意料，去年哈佛最受歡迎的選修課是「幸福課」，聽課人數超過了王牌課《經濟學導論》。教這門課的是一位名不見經傳的年輕講師，名叫泰勒·本－沙哈爾。在一周兩次的「幸福課」上，本－沙哈爾沒有大講特講怎麼成功，而是深入淺出地教他的學生，如何更快樂、更充實、更幸福。
本－沙哈爾自稱是一個害羞、內向的人。「在哈佛，我第一次教授積極心理學課時，只有8個學生報名，其中，還有2人中途退課。第二次，我有近400名學生。到了第三次，當學生數目達到850人時，上課更多的是讓我感到緊張和不安。特別是當學生的家長、爺爺奶奶和那些媒體的朋友們，開始出現在我課堂上的時侯。」

本－沙哈爾成了「哈佛紅人」。校刊和《波士頓環球報》等多家媒體，報道了積極心理學課在哈佛火爆的情景。「幸福課」為何會在哈佛大受歡迎？

我們越來越富有，可為什麼還是不開心呢？

「我曾不快樂了30年。」本－沙哈爾這樣說自己。他也是哈佛的畢業生，從本科讀到博士。在哈佛，作為三名優秀生之一，他曾被派往劍橋進行交換學習。他還是個一流的運動員，在社團活動方面也很活躍。但這些並沒有讓他感到持久的幸福。他坦言，自己的內心並不快樂。

「最初，引起我對積極心理學興趣的是我的經歷。我開始意識到，內在的東西比外在的東西，對幸福感更重要。通過研究這門學科，我受益匪淺。我想把我所學的東西和別人一起分享，於是，我決定做一名教師。」

在本－沙哈爾第二次開設「幸福課」的2004年，哈佛校報上有一篇報道：《學校面臨心理健康危機》，標題下的導語說：在過去的一年，絕大多數學生感到過沮喪和消沉。文章引述了一位學校舍區輔導員寫給捨區主管的信。

「我快覆沒了。」這位輔導員寫道。在他分管的社區內，有20個學生出現了心理問題。一個學生因為嚴重焦慮而無法完成學期作業；另一個學生因為精神崩潰而錯過三門考試……社區主管把這封信轉給了哈佛校長，並強調該社區的問題並不是特例。

一位曾患嚴重焦慮和情緒紊亂的哈佛畢業生說：大多數哈佛學生還沒意識到，即使那些表面看來很積極、很棒的學生，也很有可能正在被心理疾病折磨著，即使你是他最要好的朋友，也未必意識到他有心理問題。

「在內心深處，我經常覺得自己會窒息或者死去。」這名學生說。她時常不明原由地哭泣，總要把自己關起來才能睡覺。她看過幾個心理醫生，試過6種藥物，休學兩個月，來應付自己的心理問題。「我是一個成績優異的哈佛精神病患者。」她這樣描述自己。

有個名叫瑪麗亞的哈佛女生，在宿舍內自殺，年僅19歲。她的室友回憶說：就在自殺前一晚，瑪麗亞和班裡同學談論天氣時，還表現得十分開心的樣子。「她看起來很好。她在聽音樂，調子好像還很歡快。」

哈佛一項持續6個月的調查發現，學生正面臨普遍的心理健康危機。調查稱：過去的一年中，有80％的哈佛學生，至少有過一次感到非常沮喪、消沉。47％的學生，至少有過一次因為太沮喪而無法正常做事，10％的學生稱他們曾經考慮過自殺……

「我們越來越富有，可為什麼還是不開心呢？」這是令許多美國人深感困惑的問題。據統計，在美國，抑鬱症的患病率，比起20世紀60年代高出10倍，抑鬱症的發病年齡，也從上世紀60年代的29.5歲下降到今天的14.5歲。而許多國家，也正在步美國後! 塵。1957年，英國有52％的人，表示自己感到非常幸福，而到了2005年，只剩下36％。但在這段時間裡，英國國民的平均收入卻提高了3倍。

我們來到這個世上，到底追求什麼才是最重要的？

本－沙哈爾堅定地認為：幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標。「人們衡量商業成就時，標準是錢。用錢去評估資產和債務、利潤和虧損，所有與錢無關的都不會被考慮進去，金錢是最高的財富。但是我認為，人生與商業一樣，也有盈利和虧損。」

「具體地說，在看待自己的生命時，可以把負面情緒當作支出，把正面情緒當作收入。當正面情緒多於負面情緒時，我們在幸福這一『至高財富』上就盈利了。」長期的抑鬱，可以被看成是一種『情感破產』。整個社會，也有可能面臨這種問題，如果個體的問題不斷增長，焦慮和壓力的問題越來越多，社會就正在走向幸福的『大蕭條』。」

一項有關「幸福」的研究表明，人的幸福感主要取決3個因素：「遺傳基因、與幸福有關的環境因素以及能夠幫助我們獲得幸福的行動。而積極心理學，可以幫助人們活得更快樂、更充實。幸福，是可以通過學習和練習獲得的。」

本－沙哈爾說：「我知道它是可行的，因為，它已深深地幫助了我。」

我們的很多課，都在教學生如何更好地思考、更好地閱讀、更好地寫作，可是為什麼就不該有人教學生更好地生活呢？把艱深的積極心理學學術成果簡約化、實用化，教學生懂得自我幫助，這是本－沙哈爾開設「幸福課」的初衷。

幸福，應該是快樂與意義的結合！

讓本－沙哈爾對幸福的理解，發生根本轉變的起因，是他早年的一次重要經歷。

16歲那年，在以色列長大的本－沙哈爾，獲得了全國壁球賽的冠軍。在長達5年的訓練中，空虛感如影相伴，他一直覺得生命中缺少了什麼。雖為此悶悶不樂，但他仍堅信：無論身體或心理都要堅強，才能最終取勝；而勝利，一定會帶來充實感，也能讓自己最終幸福。

終於，本－沙哈爾如願以償，奪冠後的他欣喜若狂，和家人、朋友舉行了隆重的慶賀。那時，他對自己的理念更加深信不疑：成功可以帶來快樂，過去所受的種種苦痛，都是值得的。

「可就在那天晚上，睡前我坐在床上，試著再回味一下無限的快感。可是突然間，那種勝利的感覺，那種夢想成真的喜悅，所有的快樂，都消失得無影無蹤。我的內心，忽然又變得很空虛，只有迷惘和恐懼。淚水湧出，不再是喜極而泣，而是傷心難過。在如此順意的情況下，尚不能感到幸福的話，那我將到何處，去尋找我人生的幸福？」

他極力讓自己鎮定，並告訴自己這只是暫時的神經過敏。但在接下來的日子裡，他仍沒有找回快樂；相反，內心的空虛感越來越重。慢慢地他發現：勝利，並沒為他帶來任何幸福，他所依賴的邏輯徹底被打破。「從那時起，我開始對一個問題非常著迷：如何才能得到真正的幸福？」

本－沙哈爾注意觀察周圍的人，誰看起來幸福，他就向誰請教。他讀有關幸福的書，從亞里士多德到孔子，從古代哲學到現代心理學，從學術研究到自助書籍等等。最後他決定去大學主修哲學和心理學。

他的幸福觀，逐漸清晰起來：幸福，應該是快樂與意義的結合。

「一個幸福的人，必須有一個明確的、可以帶來快樂和意義的目標，然後努力地去追求。真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式裡，享受它的點點滴滴。」

本－沙哈爾竟然從漢堡裡，總結出了4種人生模式。

當年，為了準備重要賽事，除了苦練外，他須嚴格節制飲食。開賽前一個月，只能吃最瘦的肉類，全麥的碳水化合物，以及新鮮蔬菜和水果。他曾暗中發誓，一旦賽事完了，一定要大吃兩天「垃圾食品」。比賽一結束，他幹的第一件事，就是奔到自己喜愛的漢堡店，一口氣買下4只漢堡。當他急不可待地撕開紙包，把漢堡放在嘴邊的剎那，卻停住了。因為他意識到，上個月，因為健康的飲食，自己體能充沛。如果享受了眼前漢堡的美味，很可能會後悔，並影響自己的健康。望著眼前的漢堡，他突然發現，它們每一種都有自己獨特的風味，可以說，代表著4種不同的人生模式。

第一種漢堡，就是他最先抓起的那隻，口味誘人，但卻是標準的「垃圾食品」。吃它等於是享受眼前的快樂，但同時也埋下未來的痛苦。用它比喻人生，就是及時享樂，出賣未來幸福的人生，即「享樂主義型」；第二種漢堡，口味很差，裡邊全是蔬菜和有機食物，吃了可以使人日後更健康，但會吃得很痛苦。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標，他稱之為「忙碌奔波型」；第三種漢堡，是最糟糕的，既不美味，吃了還會影響日後的健康。與此相似的人，對生活喪失了希望和追求，既不享受眼前的事物，也不對未來抱期許，是「虛無主義型」；會不會還有一種漢堡，又好吃，又健康呢？那就是第四種「幸福型」漢堡。一個幸福? 漱H，是即能享受當下所做的事，又可以獲得更美滿的未來。

不幸的是，據本－沙哈爾觀察，現實生活中的大部分人，都屬於「忙碌奔波型」。人們習慣性地去關注下一個目標，而常常忽略了眼前的事情本－沙哈爾經常講「蒂姆的故事」。在這個故事裡，晃動著許多人熟悉的影子。

蒂姆小時候，是個無憂無慮的孩子。但自打上小學那天起，他忙碌奔波的人生就開始了。父母和老師總告誡他，上學的目的，就是取得好成績，這樣長大後，才能找到好工作。沒人告訴他，學校，可以是個獲得快樂的地方，學習，可以是件令人開心的事。因為害怕考試考不好，擔心作文寫錯字，蒂姆背負著焦慮和壓力。他天天盼望的，就是下課和放學。他的精神寄托就是每年的假期。

漸漸地，蒂姆接受了大人的價值觀。雖然他不喜歡學校，但還是努力學習。成績好時，父母和老師都誇他，同學們也羨慕他。到高中時，蒂姆已對此深信不疑：犧牲現在，是為了換取未來的幸福；沒有痛苦，就不會有收穫。當壓力大到無法承受時，他安慰自己：一旦上了大學，一切就會變好。

收到大學錄取通知書時，蒂姆激動得落淚。他長長舒了一口氣：現在，可以開心地生活了。但沒過幾天，那熟悉的焦慮又捲土重來。他擔心在和大學同學的競爭中，自己不能取勝。如果不能打敗他們，自己將來就找不到好工作。

大學四年，蒂姆依舊奔忙著，極力為自己的履歷表增光添彩。他成立學生社團、做義工，參加多種運動項目，小心翼翼地選修課程，但這一切完全不是出於興趣，而是這些科目，可以保證他獲得好成績。

大四那年，蒂姆被一家著名的公司錄用了。他又一次興奮地告訴自己，這回終於可以享受生活了。可他很快就感覺到，這份每週需要工作84小時的高薪工作，充滿壓力。他又說服自己：沒關係，這樣幹，今後的職位才會更穩固，才能更快地升職。當然，他也有開心的時刻，在加薪、拿到獎金或升職時。但這些滿足感，很快就消退了。

經過多年的打拼，蒂姆成了公司合夥人。他曾多麼渴望這一天。可是，當這一天真的到來時，他卻沒覺得多快樂。蒂姆擁有了豪宅、名牌跑車。他的存款一輩子都用不完。

他被身邊的人認定為成功的典型。朋友拿他當偶像，來教育自己的小孩。可是蒂姆呢，由於無法在盲目的追求中找到幸福，他乾脆把注意力集中在了眼下，用酗酒、吸毒來麻醉自己。他盡可能延長假期，在陽光下的海灘一呆就是幾個鐘頭，享受著毫無目的的人生，再也不去擔心明天的事。起初，他快活極了，但很快，他又感到了厭倦。

做「忙碌奔波型」並不快樂，做「享樂主義型」也不開心，因為找不到出路，蒂姆決定向命運投降，聽天由命。但他的孩子們怎麼辦呢？他該引導他們過怎樣的一種人生呢？蒂姆為此深感痛苦。

為什麼當今社會有那麼多「忙碌奔波型」的人呢？本－沙哈爾這樣解釋：因為人們常常被「幸福的假象」所蒙蔽。

我們所處的社會環境和文化背景是這樣的：假如孩子成績全優，家長就會給獎勵；如果員工工作出色，老闆就會發給獎金。人們習慣性地去關注下一個目標，而常常忽略了眼前的事情，最後，導致終生的盲目追求。然而一旦目標達成後，人們常把放鬆的心情，解釋為幸福。好像事情越難做，成功後的幸福感就越強。不可否認，這種解脫，讓我們感到真實的快樂，但它絕不等同於「幸福」。它只是「幸福的假象」。這就好比一個人頭痛好了之後，他會為頭不痛而高興，這是由於這種喜悅，來自於痛苦的前因。「忙碌奔波型」的人，錯誤地認為成功就是幸福，堅信目標實現後的放鬆和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個目標奔向另一個目標。

在本－沙哈爾看來，尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標，才是獲得幸福的關鍵。

他們把物質與財富，放在了快樂和意義之上

在課堂上，本－沙哈爾不斷地向聽講者發問：

我們可以不停地追問「為什麼」，來反思自己所追求的東西：可以是大房子、升職或任何其他的目標。看看要問多少個「為什麼」，才能落到「幸福」的追求上？問問自己，我做的事情，對我有意義嗎？它們給我帶來了樂趣嗎？我的內心，是否鼓勵我去做不同的嘗試？是不是在提醒我，需要徹底改變目前的生活？

本－沙哈爾的哲學老師在他畢業時，給了他一點忠告：「生命很短暫，在選擇道路前，先確定自己能做的事。其中，做那些你想做的。然後再細化，找出你真正想做的。最後，對於那些真正、真正想做的事，付諸行動。」

本－沙哈爾也這樣教他的學生，如何尋找能發揮自己優勢和熱情的工作。

用以下三個關鍵問題，先來問問自己：一，什麼帶給我意義？二，什麼帶給我快樂？三，我的優勢是什麼？並且要注意順序。然後看一下答案，找出這其中的交集點，那個工作，就是最能使你感到幸福的工作了。

10多年前，本－沙哈爾遇到過一個年輕人。他是一名律師，在紐約一家知名公司上班，並即將成為合夥人。坐在他的高級公寓裡，中央公園的美景一覽無餘。年輕人非常努力地工作，一周至少干60個小時。早上，他掙扎著起床，把自己拖到辦公室，與客戶和同事的會議、法律報告與合約事項，佔據了他的每一天。當本－沙哈爾問他，在一個理想世界裡還想做什麼時，這名律師說，最想去一家畫廊工作。「難道說，現實世界裡找不到畫廊的工作嗎？」年輕人說不是的。但如果在畫廊工作，收入會少許多，生活水平也會下降。他雖對律師樓很反感，但覺得沒其他選擇。

因為被一個不喜歡的工作所捆綁，所以他每天並不開心。在美國，有50％的人對自己的工作不甚滿意。但本－沙哈爾認為，這些人之所以不開心，並不是因為他們別無選擇，而是他們的決定，讓他們不開心。因為他們把物質與財富，放在了快樂和意義之上。

「金錢和幸福，都是生存的必需品，並非互相排斥。」他說。

他進一步說，通常在越感興趣的事情裡，人就越能發揮自己的天賦，越能做得持久。人一旦有了熱情，不但動機堅定，連做事效率也會提高。舉例講，一個熱愛學習的學生，可以在學習中享受創造的愉悅，而這快樂的成果，還可以幫他取得好成績，助其獲得未來的幸福。在親密關係中也一樣，兩個人共享著愛情的美好，並促進彼此的成長和發展。

許多研究表明，一個幸福的人，在生活的各個層面上都會很成功，包括婚姻、友誼、收入、工作表現以及健康。幸福與成功，存在強烈的相互作用，無論是工作上還是感情上的成功，可以帶來幸福；而幸福本身，也能帶來更多的成功。

本－沙哈爾總結出這樣三種工作境界：賺錢謀生、事業、使命感。

如果只把工作當成任務和賺錢的手段，就沒有任何的個人實現。這樣每天去上班，只是必須而不是想去，他所期盼的，除了薪水，就是節假日了；把工作當事業的人，除了注重財富的積累外，還會關注事業的發展，如權力和聲望等。他們會關心下一個升職的機會，期望從副教授到終身教授、從教師到校長、從職員到主管、從編輯到總編輯；假如，把工作當成使命，那工作本身就是目標了。薪水、職位固然重要，但他們工作，是因為他們想要做這份工作，動力源自內心。工作是一種恩典，而不是為人打工。他們對工作充滿熱情，在工作中自我實現，獲得充實感。他們的目標，正是自我和諧的目標。

有一項研究，是針對醫院清潔工的。一組人覺得自己的清潔工作很無聊，沒啥意義；但另一組人，覺得很有意義，做得很投入。他們與護士、病人以及家屬交談，想辦法讓醫院員工、病人舒適。他們看待工作的角度更高，並在其中找到了意義：我不僅僅是個倒垃圾和洗衣服的人，正是我的工作，讓醫院正常運轉，幫助病人更快地康復。

就像第二組人，由於在日常工作中找到了使命感，因而從中也得到了更多的意義和快樂，他們與服務對象的關係，也不再是簡單的金錢關係。有時候，人們並沒有換工作，或改變工作環境，他們所做的，只是賦予了工作本身更多的意義，從中發現樂趣，因而也提升了幸福感。

可以想像，一個因為家長的壓力而學法律的人，是無法在其中找到長久快樂的；相反，如果是基於對法律的熱愛而成為律師的話，那他在維護公義的同時，也會覺得很幸福。

「一個在工作中找到意義與快樂的投資家，一個出於正確動機的商人，絕對要比一個心不在焉的和尚，高尚和有意義得多。」本－沙哈爾篤定地說。

不同的人，會在不同的事裡找到意義。如創業、當義工、撫養子女、行醫、甚至是打傢俱。重要的是，選擇目標時，必須確定它符合自己的價值觀、愛好，符合自己內心的願望，而不是為了滿足社會標準，或是迎合他人的期待。「真我的呼喚」，就是使命感。

「那真是神奇的時刻。」本－沙哈爾用一段話，描述這種美妙的體驗：我甚至形成了一種迷信，世上確實有看不見的力量在幫我。只要你追隨自己的天賦和內心，你就會發現，生命的軌跡原已存在，正期待你的光臨，你所經歷的，正是你應擁有的生活。當你能夠感覺到自己正行走在命運的軌道上，你會發現，周圍的人，開始源源不斷地帶給你新的機會。

「在追求有意義而又快樂的目標時，我們不再是消磨光陰，而是在讓時間，閃閃發光。」
我也有不快樂的時刻，因為我們是人

一天，在哈佛的食堂，有個學生走到本－沙哈爾面前，問他：你就是那個教人如何快活的老師吧。學生接著又說：你要小心，我的室友選了你的課，如果哪天我發現你並不快樂，我就要告訴他，別再上你的課。本－沙哈爾看著這個學生，笑著道：沒關係，我現在就可以告訴你，我也有不快樂的時刻，因為我們是人。

「總有人問我，你能幫我消除痛苦嗎？可是為什麼要用這種態度來對待痛苦。痛苦，是我們的人生經驗，會讓我們從中學到很多。人生的成長和飛躍，經常發生在你覺得非常痛苦的時刻。」

漫漫人生，每個人都不可避免地會面臨悲傷的時刻，比如經歷失敗或失去，但我們依然可以活得幸福。事實上，期盼無時無刻的快樂，只會帶來失望和不滿，並最終導致負面情緒的產生。

一個幸福的人，也會有情緒上的起伏，但整體上，能保持一種積極的人生態度。他經常被積極的情緒推動著，如歡樂和愛；很少被憤怒或內疚，這些負面情緒所控制。快樂是常態，而痛苦都是小插曲。

剛開始講「幸福課」時，本－沙哈爾很想扮演一個無所不知、幽默的人，一個完美的導師，為此，他特地跑到喜劇演員培訓班學習。但他不是那種能開激烈的玩笑，做誇張表演的人。無論怎麼學，他也達不到想要的戲劇效果。

想讓自己當一個完美的老師，他發現這樣即害了自己，也害了學生。「每次都很緊張，怕被發現面具下真實的樣子，結果把自己搞得很累。這樣不僅害了我自己，也傷害了學生，等於給學生樹立了一個『完人』典型，告訴學生走一條永遠走不通、錯誤的路。打開自己，袒露真實的人性，會喚起學生真實的人性。在學生面前做一個自然的人，反而會更受尊重。」

本－沙哈爾希望他的學生，學會接受自己，不要忽略自己所擁有的獨特性；要擺脫「完美主義」，要「學會失敗」。

為了更好地記住「幸福課」的要點，本－沙哈爾還為學生簡化出10條小貼士：

1：遵從你內心的熱情。
選擇對你有意義並且能讓你快樂的課，不要只是為了輕鬆地拿一個A而選課，或選你朋友上的課，或是別人認為你應該上的課。

2：多和朋友們在一起。
不要被日常工作纏身，親密的人際關係，是你幸福感的信號，最有可能為你帶來幸福。

3：學會失敗。
成功沒有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢於行動，也會經常失敗。不要讓對失敗的恐懼，絆住你嘗試新事物的腳步。

4：接受自己全然為人。
失望、煩亂、悲傷是人性的一部分。接納這些，並把它們當成自然之事，允許自己偶爾的失落和傷感。然後問問自己，能做些什麼來讓自己感覺好過一點。

5：簡化生活。
更多並不總代表更好，好事多了，也不一定有利。你選了太多的課嗎？參加了太多的活動嗎？應求精而不在多。

6：有規律地鍛煉。
體育運動是你生活中最重要的事情之一。每週只要3次，每次只要30分鐘，就能大大改善你的身心健康。

7：睡眠。
雖然有時「熬通宵」是不可避免的，但每天7到9小時的睡眠是一筆非常棒的投資。這樣，在醒著的時候，你會更有效率、更有創造力，也會更開心。

8．慷慨。
現在，你的錢包裡可能沒有太多錢，你也沒有太多時間。但這並不意味著你無法助人。「給予」和「接受」是一件事的兩個面。當我們幫助別人時，我們也在幫助自己；當我們幫助自己時，也是在間接地幫助他人。

9：勇敢。
勇氣並不是不恐懼，而是心懷恐懼，仍依然向前。

10：表達感激。
生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等這一切當成理所當然的。它們都是你回味無窮的禮物。記錄他人的點滴恩惠，始終保持感恩之心。每天或至少每週一次，請你把它們記下來。

「上這門課，真是一種享受。它非常有趣，而且值得學生學習。」一位讀經濟學專業的本科生，在發給我們的郵件中寫道。她還說：事實上，這門課並不會幫我拿攻讀學位的學分。但比起其它課程，我更喜歡做這門課的作業。

在哈佛的校報上，也留下學生們的反饋意見：
「他教心理學，同其他心理學老師有很大的不同。他試圖讓你把這些理念，應用到自己的生活中去。」「我從記『感恩簿』中收穫最大，在那裡，我每天寫下我充滿感激的事情。」「上這門課之前，聽到『冥想』這個詞，我會不以為然。但是現在，我驚奇地發現，它真的讓我在接下來的幾個小時裡，放鬆了。」「我認識的每個上過這門課的人都說，這是他們在哈佛上過的最好的課。一位和我要好的女生說，它改變了她的生命，給了她一種看問題的不同視角，對幸福的理解，也改變了。」

甚至助教們也說，自打跟本－沙哈爾教授「幸福課」以來，一年中，身體出奇得好，心情也爽多了。「我改善了我的飲食、睡眠、人際關係，還有人生的方向感。這些對我來說，都是很重要的東西。」另一位助教稱，這門課的出勤率，平均在95％以上。「它的奇妙之處在於，當學生們離開教室的時候，都邁著春天一樣的步子。」

2006年2月，哈佛出了件大事，校長薩默斯為自己的驚人之語「女人先天不如男」，付出了「下課」的代價。即將去職的薩默斯悶悶不樂，他的好友找到本－沙哈爾，討論要如何讓校長快樂起來的秘笈，本－沙哈爾慷慨支招。

首先，他現在可能很煩亂、失落、難過，這些都屬正常，因為他也是人。去大膽地經歷他現在正經歷著的任何事，並且自然地接受下來。
第二，建議薩默斯本人，閱讀一下哈佛積極心理學教授丹尼爾·吉爾波特的書，書中說：人類有非凡的克服令情緒失落事件的能力。事情並沒有像他最初看起來的那麼糟，即使是被逐出世界頂級大學的校長之位。
第三，他可以仔細反省一下作為哈佛校長的經歷，回憶自己任期內的巔峰時刻，並用他所學到的東西，去尋找新的機會和用武之地。

假如上述辦法仍不奏效的話，本－沙哈爾支了最後一招：我可以在我的課堂上，留下一個座位，校長先生可以旁聽這門課並做相應的論文。

 

         小王子李滿營教授的聖誕Party!!!!! 獨家!        

連結網頁：http://elfyourself.jibjab.com/view/6q3DqXkqa60m7450#/owner/6q3DqXkqa60m7450

       Merry Christmas!!!

 

  

http://tw.youtube.com/watch?v=-uF1kbcpScA&feature=channel  頻道：mydcat

 

  

 

 

 

李教授研究興趣在於企業策略、國際化策略、高階決策、領導效能，其著作除了在許多國際會議及期刊發表外，還曾獲得歐洲商學院年會(CEMS)大會最佳論文獎，並應邀與三位國家級元首(波蘭前總統 諾貝爾和平獎得主華勒沙、波利維亞前總統、荷蘭前總理)晚餐接受祝賀。最近研究興趣在中國企業家之領導與決策風格、國際化策略與接班人之培養。  

 

 

結褵30年 不知她長相 偷揭面紗 老妻一怒鬧離婚

 

    每個地方國情不同，若發生在我的身上，我一定無法接受！

    一些憤世嫉俗的人可能會認為，結婚30年的老夫老妻大多已看膩了對方，不過沙烏地阿拉伯一名男子和老婆生活了30年，卻從未見過老婆的尊容。

    這名男子並不是不想看老婆的臉蛋，而是現年50歲的老婆遵循家鄉一項固有傳統。她來自沙國西南部哈米斯穆謝特市附近一座村莊，當地女子無時不刻用面紗將臉遮住，連睡覺也不例外。

    上個月某天夜裡，男子終於禁不起好奇心驅使，趁老婆睡覺時試圖拿下她的面紗，以便看看她長什麼樣子。就在他偷窺時，老婆突然醒來，她怒不可遏，要求跟他離婚。

    已離開夫家的這名婦人對丈夫的行為難以置信。她告訴沙國《利雅德日報》：「經過這麼多年，他居然還犯下這麼大的錯誤。」她說，丈夫已向她道歉，且承諾絕不再犯，但她堅持離婚。

    沙國男子娶到永遠戴面紗的老婆，這並非首例。一位名叫阿里．卡塔尼的男子與妻子結婚10年，從不曉得妻子面貌長什麼樣子。他試圖將妻子的面紗摘下，結果妻子威脅要離開他，這名男子發誓再也不敢，妻子才決定留下。

    現年70歲老婦的歐姆．拉比雅．賈達雷，她丈夫和小孩從未看過她的臉。這是她娘家的傳統，她母親和姊妹皆遵行不悖，丈夫也能接受，且未曾試圖加以改變。

    當被問到，丈夫沒見過她的臉，她怎麼會有小孩，拉比雅說：「婚姻在乎的是愛情，而不是容貌。」

    許多伊斯蘭國家，如沙國和伊朗，規定婦女在公開場合必須用面紗將臉遮住，但在家裡則不需要。伊斯蘭教並未要求婦女必須終日戴著面紗，甚至在丈夫面前也戴。但波灣國家若干偏遠地區的少數族裔，卻保有這項非常古老的傳統。這類事例大多出現在沙烏地阿拉伯，而沙國本身是最保守的伊斯蘭國家之一。

 

 

      

 

 

         讀萬卷書，行萬里路的李滿營教授。

 

 

 

 

 

 

 

 Leesir說，他教的有些東西__聽得懂的聽得懂，聽不懂的聽不懂；但聽得懂的是有福氣的 ^^。 

 

談到跨國策略__Leesir 以 P&G 品牌行銷為分組研討範例， 研究分析該企業的成功策略。 

 

 

不要大驚小怪，RRU同學說Doris是"很健康"的「超級粉絲」。

其實是李滿營教授的課真的很「活」，每次上課都可以很有收穫並分享在「ㄚ貓甘仔店」^^。

 

   

作者：oldmacbuyer  轉載自：http://tw.youtube.com/watch?v=3n8Gl3jaQu4

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 上課剪影：

 

 

     小王子策略城堡》李滿營教授RRU22國際商務    970412~13

 

 

 

 從電影"巴黎我愛你"訓練建立跨文化敏感度                     "豬頭ㄍㄨㄥ' 晚餐"更是Leesir探討跨文化差異的經典影片

            

 

很多人都很好奇....這位是李教授心中"最仰慕的法國女人"(之一)^^ ~~~~

那是一位被伊拉克囚禁在一個僅可容身的密閉空間，不見天日，渡過半年不能講話日子的法國女記者，

當她被解救出來時，沒有恨，沒有謾罵，連一滴眼淚也沒有，她不想讓別人看她是個"受難者"。

她輕鬆自若地自我調侃_她被獄卒說太笨，連當個俘虜者都不會；

他的同僚說覺得很感動，完全看不出"有任何曾加害於她身上的傷痕"，

她用幽默風趣的態度看她自己的遭遇，這是最偉大、最令人動容的，

當他的夥伴告訴她可能會被釋放的消息，她說獄卒對她很好，應該送個禮物給她，就把自己的包包送給他；

有人問她說會不會覺得自己很悲慘，她說不會，比起那些命都沒有的俘虜來說，一點都不會；

當她回國的時候法國總統親自接機，問她是否要再去伊拉克，她說會，因為那個地方還是要有人報導。

 

課程最後教授給予大家的期許~~在成功跨國經理人的能力中，最重要的是"快樂的能力"：

也許不夠聰明、人際能力也不夠好、專業能力也不夠，但這些都可以補得過來，

但是如果有快樂的能力_打不死、打不退，被打被罵，依然抱著健康樂觀的態度，這是最強的；

什麼樣的人最後會成功？不是最聰明的，不是最厲害的人，而是打不死的人，

也許被同事背叛、欺負，被老板、客戶罵到臭頭，隔天可以忘掉這一切，依然高高興興來上班。

 

李滿營教授說， 上他的課程最高境界_是將這些策略理論推到你的人生，成為智慧的部份。

他說：偉大的時刻來臨了~~~台灣將走向國際舞台，你是否準備好 ？

 

李滿營教授課程最後臨別的贈言：跨國經理人最重要的是"快樂的能力"

             

      http://www.youtube.com/watch?v=w9BdiU2hUlU

 

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很多同學都看過這部片，對巴黎的浪漫風情留下深刻印象。

但由在法國留學生活多年的李滿營教授，以國際商務課程跨文化的觀點來看這部片，

變成具有學術價值和理論架構的教材。李教授談來十分鞭辟入裡、生動有趣而真實。

李滿營教授說：最重要是要經理人建立跨文化敏感度和寬度，

有效運用在消費者、組織行為及產品定位上。

 

 

( 盲人與演員的愛情 )

愛情價值觀：

我們的愛沉睡了 為大雪所覆蓋  在雪中沉睡   感覺不到死亡瀕臨 

 

( 太太的紅外套 )

婚姻價值觀：

中國人的婚姻觀念一般比較追求符合家族價值，法國人則崇尚忠於自我的愛情。

法國人許多衡量價值的指標不在物質經濟，而在是否符合自由/平等/博愛中的精神價值。

雖然自由主義與博愛主義有時是矛盾的。

如片中外遇的先生本來為了妖嬈情婦要跟節儉而有點邋遢的妻子離婚(自由主義)，

但妻子血癌末期的噩耗，法國價觀念中的博愛精神_病危之妻不可棄(博愛主義)，

使他轉而細心體貼照顧老婆走完人生的最後一程。

 

(蒙素立公園)

個人價值觀：

法國人對這個世界的價值觀最重要的是自己內心裡面的感覺。

 

(假日廣場)

浪漫價值觀：

即使一無所有，也不能影響愛情 。愛情也是自己內心的感受。

不能因為你愛我我就必須愛你，不能因為你不愛我我就不能愛你。

片中平凡的車場管理員為了一見鍾情的女孩深情款款，最後惹禍喪生。"法式浪漫"十分感人。

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 將近1年半的課程，在RRU國際名師_李滿營教授無以倫比的「國際商務」課程中完美結束。

 

           策略管理3大法寶："Who,What,How" 

                  

                         http://www.youtube.com/watch?v=NQj3hmsjHAI&feature=related

昨今天到22屆上策略管理_3、4的課。

李滿營教授說~~當貝多芬看見花在飛鳥在叫，他的腦子浮現的都是音符。

上過李老師的課，看到企業界許多"悲慘的故事" 和"朋友立場的故事"

看到的應該都是"理論的架構"。 

李教授教導如何運用策略管理"理論的架構"_幫助組織： 

1+1>2(價值)  1+1<2(成本)  1+1=2(融合)  

因為，"過去的失敗不會害你，害你是過去的成功"

 所以"我一定要說服你"，而且"聽得懂的是有福氣的"~~~

 再三強調："聽我的課不能遲到，差10分鐘就差很多" ^^    

經過這樣business model的訓練，反覆操練，瞭解如何讓策略管理的理論架構，可實際落實提高企業價值。 

策略選擇的wisdom："獨眼龍在瞎子的世界當大王"!!!! 

 

 經過策略管理的訓練，要成為非常有效能，非常有效率的經理人__用最少的資源、縮短過程做最有績效的事。 

 

 

 

李滿營教授名言：你是"大混小混，一帆風順"，還是"苦幹實幹，撤職查辦"?
課程目的："正確"的努力__從瞭解全局中找到企業價值，有效率有系統幫助企業達到成功。

"上過李老師課的經理人" 應該具備的能力：^^

 1.建立觀念化能力 ( 不僅知道know how，更要知道know why =>準確預測 )
 2.外部要從有形因素和無形因素找到趨勢 ( 好比從蝴蝶效應中，比別人早看到藍海。)
 3.內部要為企業提供價值，建立綜效( 1+1>2 )

 

 李教授聲光色影精采的PPT展開上課的序幕。課程內容嚴謹、豐富、有趣，不斷增新，聽過幾遍也不厭倦.....

跨國案例分組討論__來自各產業經理人的經驗分享、交流、激盪 .......... 

加上在跨國產業界有豐富顧問經驗的李教授的"開釋"，非常貼近整個國際社會的市場脈動。 

教授教過2000多位學生中只有Alfa答對_"明星花露水"。Eva說"大象踩不死螞蟻因為螞蟻會變通"...Good!!! 

  

     小王子策略城堡》李滿營教授RRU18-OCP小組居酒屋小聚     970223(六)下午4點

               登登登....小王子駕到....(Sorry,just for fun^^!)      

 

去年7 月大家常常聚一起研討OCP，點點回憶...條理嚴謹又風雅溫馨有趣...令人懷念。
年後又是一番新境心境， ㄚ貓邀請OCP小組一起聚聚，敘敘舊，聊聊天。

很高興邀請到百忙中的李滿營教授，百變的LeeSir又變了，這次頭髮染金更像小王子。

今天聚會教授提到當年赴法留學許多曲折及敗中轉勝，化危機為轉機的故事(可能會出書喔)，

大家回應也十分盡情，談及近況和生活中多多少少家家那本難念的經。LeeSir說__

不要太勉強自己去做別人認為該做而造成自己很痛苦的事，或為了未來必須完全犧牲現在。

 "現在"和"快樂"也需要好好照顧到....許多智慧的亮光還是回歸到 "策略架構" ，

 熟悉的理論，化成生命的智慧，切中現實的酸甜苦辣，處處令人或莞爾或捧腹^o^ !